рольной работы по любому предмету.
Многие привычные всем слова, понятия и фразы, по сути своей, - ярлыки и оскорбительные стереотипы. То, как мы говорим, тесно связано с тем, что мы думаем и как ведем себя по отношению к другим людям.
Слишком часто в нашем обществе звучат такие неприемлемые слова и сравнения как «больной/здоровый», «нормальный/ненормальный», «обычный/неполноценный», «умственно отсталый», «даун», «калека» и. т. п.
Мы предлагаем вам не правила (не нужно думать, что люди с инвалидностью требуют какого-то специального обхождения!), а рекомендации, которые помогут вам установить контакт и снять неловкость, которая неизбежно возникает, когда впервые сталкиваешься с чем-то незнакомым, а также избежать оскорбительных высказываний по отношению к этим людям.
Приучаем учеников говорить правильно:
-не «инвалид» – а «человек с инвалидностью»;
- не «колясочник» - а «человек, передвигающийся на коляске»;
- не «слепой» - а «невидящий» или «слабовидящий»
- не «глухой» - а «не слышащий» или «слабослышащий»
- не Даун. А человек с синдромом Дауна и т,д.
Проверяем только что полученные знания.
Имитация:
Ведущий: "Сейчас мы поиграем с вами в игру, которая называется "имитация". Кто из вас хотел бы попробовать поучаствовать в этой игре?"
Выбираются добровольцы:
"Невидящий" (из добровольцев участник и помощник)
Участнику объясняется задание (сейчас мы завяжем тебе глаза и ты с завязанными глазами выполнишь следующее задание - от двери класса подойти к доске, найти мел, написать свое имя и вернуться на свое место).
Инструкции к помощнику: Твоя задача – оберегать твоего товарища от падений и от столкновений с окружающими предметами.
Вопрос: Все ли понятно?
Затем участни
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>