о диалог между людьми или группами людей. От того, насколько дети умеют находить общий язык, насколько внимательны друг к другу, во многом зависит результат общения, психологический климат в коллективе и внутренний комфорт человека. Кроме того, по имеющемуся опыту эта игра способствует улучшению дисциплины в классе. Лучше будет, если ведущие не будут акцентировать внимание класса на этих целях. Дети должны сами сделать выводы по ходу игры и во время подведения итогов.
Процесс: мне нужны 4 добровольца. Кто хочет сделать маленькие доклады на пару минут? Выбираются четыре добровольца. В сопровождении ведущего они выходят из класса на 2-3 минуты. При этом ведущий даёт им задание пересказать, например, «Курочку Рябу» и следит, чтобы они не переговаривались по содержанию рассказа. Лучше на это время вообще исключить их общение. Вернувшись в класс, они должны будут по очереди пересказать содержание текста. Добровольцы до самого конца игры не должны знать её смысла.
В это время другой ведущий даёт инструкции классу. Класс должен воспроизвести четыре модели поведения во время выступления добровольцев. Важно назвать то произведение, которое будут пересказывать добровольцы, чтобы оно не вызвало смех. Т. О. , добровольцы оказываются в разных условиях общения. Класс должен изобразить:
1). Молчаливое слушание. Класс внимательно слушает выступающего, не демонстрирует какой-либо заинтересованности в общении с ним.
ú
ü
8
Страницы: << < 3 | 4 | 5