итмической культуры мышления.
Второй вид развлекательного математического материала - математические игры и задачи. Игра - это средство изучения детской реальности и одного из самых привлекательных для детских занятий. Применяя нестандартные инструменты для разработки в своей работе, некоторые этапы были разработаны, когда детей вводили в новую игру. Каждый этап имеет определенные цели и задачи.
9
Первый этап - это введение в игру новой игры. Цель этого этапа - познакомиться с новой игрой с ее функциями и правилами.
Этап 2 - игра. Цель этого этапа - развивать логическое мышление, понятие набора, способность различать свойства в объектах, называть их, обобщать объекты по их свойствам, объяснять сходство и различия объектов, знакомить с формой, цвет, размер, толщина объектов, развитие пространственных отношений, когнитивных процессов, умственных операций.
Третий этап - это независимая игра детей с развивающимся материалом. Цель этого этапа - развивать творческие способности, воображение, воображение, способность строить и моделировать. В соответствии с принципом увеличения трудностей предусматривается, что дети начинают осваивать материал с помощью простых манипуляций с играми, основным знакомством. Необходимо дать детям возможность самостоятельно познакомиться с игрой, после чего через эти игры можно развивать умственную деятельность.
Интересный математический материал также рассматривается как одно из средств, обеспечивающих рациональную взаимосвязь работы педагога в классе и вне его. Такой материал мы включаем, как и в основную часть урока по формированию элементарных математических представлений, поэтому используем в конце урока, когда происходит снижение умственной активности детей. Таким образом, головоломки полезны при определении
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>