Замкнутые и незамкнутые линии

то они разные, отличаются друг от друга. )
-Как бы вы назвали эти линии? (Предположения детей. )
-Назовите тему урока.

3. Изучение нового материала
- Попробуем решить поставленные перед нами задачи.
(Работа с учебником "Математика 1 класс" с. 110, 255. )
На какие две группу можно разделить эти линии? (На замкнутые и незамкнутые линии, а также: по цвету - синие и красные; по типу - кривые и ломаные. )
- Посчитайте количество звеньев и вершин у замкнутых и незамкнутых ломаных. Какое открытие сделали? (У замкнутых ломаных количество звеньев и вершин совпадает. У незамкнутых - вершин больше, чем звеньев на одну. )
- Выполните последнее задание - постройте замкнутую ломаную с пятью звеньями. Удалось? Какие варианты получились?
- Чему научились в процессе выполнения этого задания?

Физкульминутка
Рисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни
Вершиной вниз.
И вновь глазами
ты по периметру веди.
Рисуй восьмерку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась.
Ты - молодец!

- А я приглашаю вас поиграть в "магазин". Найдите в учебнике задание 256 на с. 110.
- В каком магазине можно купить такие товары? (В продуктовом, в отделе кондитерских изделий. ) По какой цене продаётся конфета (пирожок, кренделёк, шоколадка)? (Три рубля, восемь рублей, семь рублей, девять рублей. ) Какие монеты нужно взять, чтобы оплатить покупку каждого предмета?
- Расположите цены этих товаров в порядке увеличения. (3, 7, 8, 9). Проверьте правильность в