нный, актуализация знаний, введение знаний, первичного закрепления и систематизации знаний, подведения итогов обучения, включая рефлексию.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент:
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Посмотрите, всё ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
2. Актуализация знаний учащихся (постановка проблемы)
Подготовка к основному этапу урока:
Задание на логику. Работа с предметными картинками.
- Назовите, кто пришел к нам в гости (медведь, белка, лисица, корова, ежик, волк, заяц)
- Сколько всего гостей? (7)
- Как их назвать одним словом? (животные)
- На какие группы можно разбить животных? (дикие и домашние)
- Какое животное можно назвать лишним?
(корова - домашнее животное, а остальные дикие; у коровы есть копыта; еж - с иголками, а остальные животные покрыты шерстью; белочка скачет по деревьям; медведь спит зимой)
Гости - животные приготовили для вас "математические" загадки!
7 1, 7 9, 7 7, 5 8, 7 3
-Какая математическая запись лишняя? Почему?
- Мы уже знакомы с жительницей страны Геометрии - Точкой. Однажды с ней произошла невероятная история. Точка отправилась к своим друзьям - геометрическим фигурам - в гости на день рождения. Она несла много великолепных подарков. И вдруг - неудача! Ее путь преградила большая река. "Что же мне делать? Неужели возвращаться?" - подумала Точка. И тут на помощь пришли ее друзья - отрезки. Соединились они вместе, и получился отличный мостик. Посмотрела Точка на этот мостик и говорит: "Вот какая интересная линия получилась!"
- Какая линия получилась? (ломаная линия) Если я соединю концы ломаной, что получится? Как ее теперь можно назвать? (замкнутая ломаная линия)
- А
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>