Укучыларның җавапларын анализлап билге кую. 2мин
-Мин бүген. . . . белдем.
-. . . кызык булды.
-. . . авыр булды.
-. . . . аңладым.
-бу дәрес тормыш өчен. . . . бирде.
-иптәшем. . . .
1. Ш. Галиев әсәре "Җирдә миңа ни кирәк"
Автор турында чыгыш(1 укучы). 4мин
2. Әсәрне 1 укучы кычкырып укый.
-әсәр жанры(шигырь) ;
-шигырьнең исеме ("Җирдә миңа ни кирәк?);
-сүзлек өстендә эш:
имин- ,
әллүкиле көй-
-кабатланып килгән юлларны уку;
-әсәрдәге сорауга җавап биреп кара;
-нинди тавыш төсмере белән укырга кирәк?(чиратлап уку)
-автор нәрсәләргә басым ясый?
3. -Бу шигырь нишләп 3 өлешкә бүленгән?(90-91 нче битләрне укып җавап табарга)
-шигырьнең темасы,
-шигырьнең төп уе( идеясе)
-3 төрле фикер. 3 фикерне "Җирдә миңа ни кирәк?" соравы бәйләп тора. Кирәк сүзе барсына уртак рифма булып тора.
1. Карточка белән эш(таратыла)-эзләнү эше
-Нәрсә ул строфа?
-Нинди строфалар була?
- "Җирдә миңа ни кирәк"шигыре кайсы строфага керер?
ике юллы-бәет строфасы,
Хафиз строфасы-5әр юллы,
Онегин строфасы-11әр юл,
сонет строфасы-14әр юллы,
терцина строфасы-3әр юллы,робагый строфасы-4әр юллы
-строфасыз да булырга мөмкин.
-
Нәтиҗә: Строфа-шигырьнең уртак фикер нигезендә үзара берләшкән юллар төркеме. Алар төрле булалар.
V. Рефлексив бәяләү. Максат: үзанализ һәм үзбәя өчен шартлар тудыру.
1. Дәрес башындагы сорауга әйләнеп кайтыйк. Кеше һәм җирдәге матурлык. Тактага беркетегез. 2мин
Димәк, кеше һәм табигать ,җир матурлыгы бер-берсен тулыландыралар,бер-берсенә сак мөнәсәбәттә булганда гына матурлык тудырып була.
2. Үзенең һәм иптәшеңне эшчәнлегенә бәя бирү. Укучыларның җавапларын анализлап
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>