оке:
схематический диктант;
беседа:
тестирование;
Использование рабочих листов для обучающихся
обеспечивает активность каждого ученика на любом этапе урока (ученик все время занят);
отработывает УУД – умение понимать смысл прочитанного и услышанного, грамотно выражать свои мысли при формулировании определений, использовать графические приемы для объяснения грамматических явлений;
позволяет отследить, скорректировать и оценить деятельность каждого ученика на уроке;
экономит учебное время.
Ожидаемые результаты:
Обучающиеся должны закрепить умения:
а) различать простые предложения с однородными членами и сложносочиненные
предложения с союзом и;
б) определять смысловые отношения между частями сложносочиненного
предложения;
в) расставлять знаки препинания в сложносочиненном предложении.
Используемая при подготовке урока литература:
Егораева Н. В. , Горшкова В. Н. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс: универсальное пособие. – М. : ВАКО, 2014. – 368 с.
HYPERLINK "http://www. books. ru/author/babaitseva-27940/" o "В. В. Бабайцева" Бабайцева В. В. ,Беднарская Л. Д. Русский язык. 9 класс. Рабочая тетрадь к учебнику В. В. Бабайцевой "Русский язык. Теория. 5-11 классы". – М. : ДРОФА, 2013. – 278 с.
Богданова Г. А. уроки рускоо языка в 9 классе: Кн. Для учителя. – М. :, Просвщение. 2011. – 159 с.
ОГЭ2015. Русский язык. Практикум. Подготовка к выполнению заданий части В. Назарова Т. Н. , Скрипка Е. Н. (2015, 96с. )
ОГЭ2015. Русский язык. Подготовка к выполнению заданий по синтаксису, пунктуации, орфографии, лексике и фразеологии. Практикум А, В. Назарова Т. Н. , Скрипка Е. Н. (2015, 208с. )
План-конспект урока
Организационный момент
(психологи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>