тное. В нем две цифры, следовательно, оно двухзначное).
На доске по ответам детей записывается состав числа 10. ( 10 это 4 и 6, 3 и 7, . . и тд. ) ( за правильные ответы дети поощряются фишками).
V. Работа в тетради: - Открывает тетрадки, отступаем 4 клетки. Записываем число.
- Какое сегодня число?
- Какое число будет завтра?
- Какое вчера было число?
- Следующая строчка, классная работа.
- Обратите внимание, какие числа у вас записаны на следующей строке.
- Как вы думаете, что тут нужно записать? Как продолжить этот ряд?
- Правильно, это числа обратного счета от 20 до 0.
- Запишите их, на работу вам дается одна минута. . .
- А теперь поменяйтесь тетрадками в парах и проверьте работу друг друга. За правильный ответ поставьте "" карандашом.
Ребенка без пары попросить прочитать числа обратного счета в слух. ( за правильные ответы дети поощряются фишками).
VI. Математический диктант:
- Отступите вниз две клетки, записываем только ответы.
1) Первое слагаемое 5, второе слагаемое 3. Напишите значение суммы.
2) Уменьшаемое 10, вычитаемое 7. Запишите значение разности.
3) Первое слагаемое 15, второе слагаемое 0. Запишите значение суммы.
4) Уменьшаемое 12,вычитаемое 0. Запишите значение разности.
5) Уменьшаемое 19, вычитаемое 19. Запишите значение разности.
6) Увеличьте число 2 на 7.
7) Уменьшите число 3 на 2.
8) Задача: Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок - сосед,
Вот за стол зайчата сели
И по пять морковок съели.
Кто считать ребята ловок?
Сколько съедено морковок?
9) Запишите предыдущее число , числа 4.
10) Запишите последующее число, числа 5.
- Помощники возьмут "ключ" и проверят ответы на своем ря
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>