/>
- Ребята открывают учебник на странице 62.
- Груши
-В первой тарелке 5 зеленых груш.
- Во второй тарелке 2 желтые груши.
- Сколько всего груш на двух тарелках? (527)
Всего было 6 груш, две груши переложили в другую тарелку. Сколько осталось груш в тарелке?
6-2 4
- 5
- 1
- Сколько птиц осталось сидеть на ветках?
- 3
-1
- Сколько всего птичек сидело на двух веточках.
Познавательные: осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального опыта оценки знаний.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
Физминутка
"А потом позвонили зайчата:
- Нельзя ли прислать перчатки?"
Зайчикам доставят перчатки. Если вы выполните упражнения физминутки.
Включает физминутку, выполняет упражнения.
- дети выполняют упражнения.
7. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону
Предлагает детям решить самостоятельно примеры на карточках.
"А потом позвонил медведь
Да как начал, как начал реветь.
- Погоди
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>