те, медведь, не ревите,
Объясните, чего вы хотите?"
- К мудрой сове в гости хочу. Просила она примеры решить. А у меня зубы разболелись. Как быть?
Ну, что ж, ребята, поможем медведю?
. Нужно самостоятельно решить примеры.
23 10-1
72 82
5-3 9-8
Выполняется проверка выполнения самостоятельной работы.
"А потом позвонили цапли.
- Пришлите, пожалуйста, капли:
Мы лягушками нынче объелись,
И у нас животы разболелись!"
Отдохните цапли. Посмотрите, как работают ребята. Как они правильно и аккуратно выполняют задание, на странице 62 даны отрезки. Начертите такие отрезки и найдите равные.
Ученики самостоятельно решают примеры на карточках.
-Решают примеры самостоятельно.
23 5 10-19
72 9 8210
5-3 2 9-81
Ребята открывают книги на странице 62, чертят отрезки, находят равные отрезки.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
9. Этап рефлексии учебной деятельности
Раздает карточки с изображением бегемота.
-Пора заканчивать урок.
Но тут опять звонок!
"- Кто говорит?
- Носорог.
- Что такое?
- Беда! Беда!
Бегите скорее сюда!
- В чем дело?
- Спасите.
- Кого?
- Бегемота.
Наш бегемот провалился в болото"
Если вам было сложно сегодня работать на уроке, раскрасьте бегемота красным цветом.
А если задания не вызвали затруднения и всё б
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>