3. Этап выявления места и причины затруднения
Организует решение неравенств. Организует работу по учебнику, решение задач по картинкам.
- " - У меня зазвонил телефон.
- Кто говорит?
- Слон.
-Откуда?
- От верблюда.
- Что вам надо?
- Шоколада.
- Для кого?
- Для сына моего".
Шоколад, чтоб нам достать, нужно очень быстро устно решить неравенства.
- Хорошо ребята вы справились с заданием и заработали для слона шоколада.
- "А потом позвонил Крокодил
И со слезами просил:
- Мой милый, хороший,
Пришли мне калоши,
И мне, и жене, и Тотоше. "
Калоши Крокодил получит, если мы с вами решим задачи по картинкам, данным в учебнике на странице 62;
- Что изображено на первой картинке?
- Сколько зеленых груш на 1тарелке?
- Сколько желтых груш на 2 тарелке?
- Какой вопрос нужно поставить, чтобы подошел первый вариант решения со знаком плюс?
- Предположим, что все груши были на одной тарелке.
-Сколько было груш?
-Потом 2 груши переложили в другую тарелку.
-Какой вопрос можно сформулировать?
Молодцы ребята, а теперь давайте посмотрим на вторую картинку.
-Сколько птиц вы видите на картинке?
- Сколько улетело?
- Какой вопрос можно задать?
А какую задачу можно придумать со знаком плюс.
- Сколько сидит на верхней веточке птиц?
- Сколько сидит на нижней веточке?
- Какой вопрос можно сформулировать?
-Дети устно решают неравенства.
7 8 9 6 7 10-1
6 5 4 8 10 91
1 4-2
6 9-1
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>