вая работа.
Каждая группа получает задание – эстафета по решению примеров по теме урока.
( проверка – отчет по группам)Знать структуру задачи.
Уметь объяснить значение чисел на рисунке к задаче; решать задачу разными способами
Отвечать на вопросы по условию задачи.
Уметь выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;
(Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, работать в группе (Коммуникативные УУД)
V. Включение в систему знаний и повторения
Цель: проверка умения самостоятельно работать с тестовыми заданиями на сложение и вычитание двузначных чисел. Самостоятельно работают с заданиями теста.
Самооценка самостоятельной работы на лестнице успехаОрганизует самостоятельную работу учащихся над заданием. -Беру, беру лепесток-выполним задание, сбудутся желания!
. 3 Остановка «Расшифруй – ка!»
- Самостоятельная работа ( по вариантам)
- расшифровать слово на лепестках
-задания на карточках
- проверка решения у доски от каждого варианта
1 вариант – открывается буква Ц
2 вариант – открывается буква Ы!
Самостоятельно работать с заданиями на письменное сложение и вычитание в пределах 100. Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цели: мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения, мотивации способов деятельности, общения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества. Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников
Самооценка учащимися своей деятельности на уроке.
Организует учащихся на самооценку своей работы
Организует рефлексию.
Выставляет аргументированные отметкиПодвожу ит
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>