выполним задания, отгадаем их тайну. А следующее задание поможет вам продемонстрировать, какие вы дружные и подскажет тему нашего сегодняшнего урока.
Даны числа: 37, 18, 3,21, 56, 99
Назвать «лишнее» число в ряду и объяснить почему?
(открвается карточка: сложение),
Назвать самое маленькое число в ряду?(открывается слово: вычитание)
Увеличить сааме большое число на 1(100)
Открывается буква М
. Вы догадались, какая будет у нас сегодня тема урока? (сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100). Какие мы поставим перед собой задачи?
Знать состав двузначных чисел Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
III. Построение проекта выявленных затруднений
Цели: отработка умения складывать и вычитать двузначное и однозначное число со случаями перехода через десяток.
Цель: снять напря-
жение, связанное
с умственной
и физической
нагрузкой
Вспоминают состав чисел, название компонентов сложения и вычитания
Самооценка работы на лестнице успеха
옍
愀摧斑 옍
葞Ũ摧㣄í
愀摧旰f
愀摧縮2ᤀ
Организует деятельность учащихся при вычислениях.
Контролирует ход рассуждения.
Контролирует правильность вычислений учащихся на доске.
Наше путешествие продолжается.
- Беру, беру лепесток-выполним задание, сбудутся желания!
1. Остановка «Отвечай – ка!»
( угадай число)
- назвать следующее число за числом 47
- назвать предыдущее число числа 84
- назвать число, в котором 10 дес. , 1 дес. 2 ед. ,4дес. 8 ед.
- 1 слагаемое 40, 2 слагаемое 8 найти сумму чисел.
- уменьшаемое 70, вычитаемое 20. Найти разность.
( Открывается буква О)
. 2 Оста
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>