Законы постоянного тока

и учащихся, их мировоззрение и убеждения, т. е. способствует воспитанию высоконравственной личности.
Эта основная цель обучения может быть достигнута только тогда, когда в процессе обучения будет сформирован интерес к знаниям, так как только в этом случае можно достигнуть эффекта сопереживания, пробуждающего определенные нравственные чувства и суждения учащихся.
Материалы опыта раскрывают формы, методы и средства учебно-воспитательной работы учителя. В предлагаемой разработке используются игровые технологии, проектная деятельность. Личностный подход, использование активных методов обучения и нетрадиционных видов организации деятельности учащихся, создание и поддержание высокого уровня познавательного интереса, самостоятельной умственной активности учащихся, гибкая система контроля, создание ситуации успеха позволяют достигать высоких результатов.
Основным направлением преподавания физики служит то, что учащиеся должны понимать суть явлений и процессов, для того, чтобы применить эти знания для объяснения происходящего в быту, жизни, природе, на практике. Чтобы преподавание не было сухим, чтением учебника и его пересказом, можно и нужно разнообразить как урок, так и внеклассное мероприятие. Для этой цели можно, например, использовать игровой метод.
Еще со времен Пифагора и Архимеда игра читается огромной познавательной ценности звеном в процессе обучения.
Сухомлинский считал, что «…без игры школа превращается в скучнейшее «казенное» заведение, которое сушит ум и опустошает сердца».
Интеллектуальные игры формируют у учащихся познавательный интерес, развивают и тренируют память, обостряют сообразительность, вырабатывают настойчивость, способность логически мыслить, анализировать, сопоставлять.
Огромное положительное влияние игры сказываетс