ка проблемы.
II. Осмысление.
1. Объяснение учителя.
2. Работа в группах.
III. Рефлексия. Итог урока.
1. Физкультминутка.
2. Синквейн.
ХОД УРОКА
- Здравствуйте ребята! Садитесь. Все ли присутствуют на сегодняшнем уроке? Всё ли готово к уроку? Посмотрите. Перед тем как мы начнем урок, откройте ваши дневники и запишите домашнее задание: 36, ответить на вопросы.
Упражнение 14 на стр. 88. Задачи 1,2.
- Экспериментальное задание:
На боковой стенке высокой банки из-под кофе пробейте гвоздем отверстия на высотах 3см, 6см, 9см. поместите банку в раковину под водопроводный кран, открытый так, чтобы объем воды поступающий в банку и вытекающий из неё был одинаков. Проследите за струйками воды, вытекающими из отверстий банки, и сделайте вывод. (Слайд 1)
Актуализация знаний учащихся.
(Слайд 2)
"Физика! Какая ёмкость слова!
Физика - для нас не просто звук!
Физика - опора и основа
Всех без исключения наук!"
1. Разминка. Выполнение теста по теме Давление газа. (3 мин) (Слайд 3,4)
Внимание! А теперь проверим ваши ответы. Правильный ответ: ПАСКАЛЬ. А теперь вы сами себя оцените: если у вас получилось слово - вы ставите себе отметку "5", если одна-две ошибки - "4", если три ошибки - "3". Поднимите руку, у кого нет троек. Молодцы! (Слайд 5)
2. Проблемный опыт. Постановка проблемы.
Прежде всего, следует заметить, что твердое тело оказывает давление лишь на ту часть опоры, с которой соприкасается - книга, лежащая на столе, оказывает на него давление, но никак не воздействует на стены или потолок комнаты. Почему? (молекулы в твердых телах неподвижны)
Что вы скажете о молекулах жидкости и газа? (В жидкостях и газах молекулы более подвижны)
Зн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>