вует"). Коррекция учителя. Демонстрация.
Камень или цилиндр, подвешенный на резиновой нити, опускаем в воду, замечаем, длина резиновой нити стала короче. Ребята анализируют опыт и делают вывод: "На любое тело, погруженное в жидкость, действует сила, выталкивающая тело из жидкости". Сообщение учителя: из нашего жизненного опыта мы знаем, что в воде тяжелый камень поднять гораздо легче, чем в воздухе. Это может означать, что жидкость выталкивает не только легкие, но и тяжелые предметы.
Проверка учащихся, которые собирали пазлы. (Переход на программу с презентацией урока)
- Куда направлена выталкивающая сила? (Слайд 8 с рисунком, идет пояснение).
Если привязать короткой ниткой к пробке такой груз, чтобы она погрузилась в воду. Отвесно натянутая нить показывает, что выталкивающая сила, которая действует на пробку, направлена вертикально вверх, а сила тяжести вниз.
По какой формуле рассчитывается выталкивающая сила? (Формула, треугольник, вывод)
(Слайд 9)
На тело, полностью погруженное в жидкость, действует вертикально вверх выталкивающая сила, равная весу жидкости вытесняемой телом.
4. Изучение нового материала (15 мин. )
1) Составление опорного конспекта, используется проблемно -поисковый метод и выводы записываются в таблицу.
- Итак, мы с вами подошли к изучению нового закона. Запишите тему в тетради.
Мы с вами отправляемся в Древнюю Грецию в 3 век до нашей эры. Именно в это время в Сиракузах, на острове Сицилия проживал величайший математик и физик древности - Архимед. Он прославился многочисленными научными трудами, главным образом в области геометрии и механики. В это время Сиракузами правил царь Герон. Он поручил Архимеду проверить честность мастера, изготовившего золотую корону. Хо
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>