Заглавная буква в словах

uot;. СЛАЙД 2: пальчиковая гимнастика.
2. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
- Кто готов написать на доске имя своего лучшего друга?
(3 человека записывают имена). Я тоже запишу рядом имя своей подруги. (Анализируем записанное).
3. Актуализация и пробное учебное действие.
- Так почему же я написала с большой буквы, Серёжа с маленькой, а Света тоже с большой? Кто из нас прав? Ответить на вопрос нам поможет наш урок.
Личностные: понимают, что могут допустить ошибки; способны понять причину своего неуспеха.
Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.
4. Выявление места и причины затруднения.
- В связи с чем у нас возникли трудности? (Не знаем точно, как правильно писать. )
- Давайте посмотрим, на какой вопрос каждый из вас должен будет дать ответ в конце урока. (Стр. 122 учебника). Так вот в конце урока мы увидим, кто же правильно написал имя своего друга. СЛАЙД 3: дублирование вопроса учебника.
5. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).
- Как вы думаете, какой будет его тема? А зачем нужно это знать? (Формулируют тему, цель). СЛАЙД 3: тема, цель, задачи.
- Встречали ли вы ещё слова, которые пишутся с заглавной буквы? (Ответы детей).
- Давайте посмотрим анимацию и попробуем ответить на вопрос, какие же слова в русском языке пишутся с большой буквы. (ЭОР к теме: "Заглавная буква в словах", сюжет "анимация").
Вопросы после просмотра частей: СЛАЙД 5
1. Какие буквы выделены? Что они обозначают?
2. А что обозначают буквы, выделенные на конверте?