Заглавная буква в словах

получилось. . . .
Я работал (самостоятельно или с помощью кого - то?). . . .
Лучше всего у меня получилось. . . .
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Список использованной литературы:
1. В. П. Канакина. Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 класс. - М. : Просвещение, 2011.
2. В. П. Канакина. Русский язык. 1 класс. Учебник. - М. : Просвещение, 2011.
3. Е. М. Тихомирова. Тесты по русскому языку. 1 класс. Ч. 2 (М. : Издательство "Экзамен", 2013.
4. О. И. Дмитриева. Поурочные разработки по русскому языку: 1 класс. - М. : ВАКО, 2012.
5. Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной.
Самоанализ урока (занятия) и методические рекомендации:
Уроком русского языка в 1 классе по теме: "Заглавная буква в словах" завершается изучение темы: "Звуки и буквы". На изучение материала авторской программой отводится 2 часа. Конспект представляет собой полную разработку первого урока в теме, поэтому это урок "открытия нового знания". Предполагается, что на втором уроке полученные знания будут закреплены.
Цель урока - создание условий для ознакомления с правилом употребления заглавной буквы в именах собственных - была достигнута. На уроке была продолжена работа по формированию умения отличать имена собственные от имён нарицательных. Были решены образовательные и воспитательные задачи: изучили правила, использовали полученные знания при выполнении упражнений; учились сравнивать, анализировать, делать выводы; учащиеся имели возможность задуматься над вопросами уважительного отношения к собеседнику, заинтересовались вопросом происхождения названий городов.
В соответствии с темой