большой буквы, могли научиться анализировать информацию о происхождении названий городов, заинтересоваться указанным вопросом;
на уроке учились анализировать, сопоставлять, делать выводы;
работа в парах и малых группах способствовала формированию коммуникативных учебных действий;
на каждом этапе урока учебные задачи анализировались, что способствовало полному их пониманию; социальная роль обучающегося учащимися была принята.
Атмосфера на уроке была доброжелательной, позитивной. Подбор заданий помог каждому ребёнку продвинуться на занятии в своём индивидуальном развитии.
Приложения к уроку:
Электронная презентация.
Тестовые задания по теме. (Е. М. Тихомирова. Тесты по русскому языку. 1 класс. Ч. 2 (М. : Издательство "Экзамен", 2013)
Электронная физминутка для глаз.
ЭОР к учебнику
Страницы: << < 7 | 8 | 9