коммуникативных УУД: воспитывать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; умение адекватно оценивать границы своего знания и "незнания", свою работу и работу своего товарища.
Планируемые результаты:
Предметные: ученик научится распознавать имена собственные и нарицательные, правильно записывать имена собственные, словарные слова.
Метапредметные: ученик, умеющий организовать своё рабочее место, пользоваться источником информации по алгоритму, умеющий наблюдать, анализировать, обобщать языковой материал, регулировать свою деятельность.
Личностные: ученик получит возможность научиться вести коммуникативную деятельность, устанавливать связь между целью своей деятельности и её мотивом.
Оборудование.
У учителя: карточки на доску с изображениями названиями городов, карточки с картой Пермской области, карточки с деформированными предложениями, подвижная схема на доску.
У учащихся: карточки с деформированным предложением, клей, карточки с изображением карточки с картой Пермской области, картинки и слова соответствующие названиям населённых пунктов, солнышко (трёх видов) для оценки настроения.
Ход урока.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
1. Обычная буква выросла вдруг.
Выросла выше букв-подруг.
Смотрят с почтеньем на букву подруги.
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки в начале.
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее.
Чтобы звучали громко и гордо
Улицы имя, название города!
На доске карточки "ЗНАЮ"
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>