ков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обученияоценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами (познавательные);
формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником (коммуникативные);
овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять (регулятивные).
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучениянаучатся писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание;
получат возможность научиться: находить информацию о названии своего населенного пункта, составлять ответы на вопросы.
Основные понятия- имя собственное;
- правила правописания имен собственных
- географические названия
Межпредметные связиРусский язык, литературное чтение, окружающий мир
Организация пространстваРабота фронтальная, индивидуальная, в парах, по карте.
Ход урока
Этапы урокаФормы, методы, приемыДеятельность учителяДеятельность учащихся
1. Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)
Цель–мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановкиФронтальная работа.
Слово учителяПриветствует обучающихся, создает эмоциональный настрой на работу
Встаньте ровно и красиво,
Поздоровайтесь учтиво.
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнем урок.
Будем мы писать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы – ученики!
- Чему мы учимся на уроках письма? Зачем?
девиз урока: «Делаем дружно, делаем вместе - и всё
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>