ло: не надо быстро - надо правильно.
-Выполняют работу.
- Два ученика выполняют разбор у доски, остальные у себя в прописи.
Показ на откидной доске написанных имен учителем.
Познавательные, регулятивные.
9. Гимнастика для глаз.
Упражнение "Вижу палец!": дети вытягивают руку и смотрят на кончик пальца. Задача водить вправо-влево, вверх-вниз и следить только глазами за кончиком пальца. Затем, упражнение с морганием.
Демонстрация учителем.
Повторяют движения за учителем.
10. Включение нового знания в систему знаний и развитие умений.
- Какую работу на уроке ещё не выполнили?
- Из слов составить предложение. (Карточки) Работа в парах.
Фома, Фаиной, дружит, с
- Прочитайте предложение. Какие правила применяем?
-Записать предложение самостоятельно. Кто мне, скажет сколько заглавных букв будет в этом предложении? Почему? Верно, записываем.
- Проверка с доски.
Мало уметь писать, надо уметь думать.
Работа с фразеологизмом.
-Ребята, а вам знакома фраза "Фома - неверующий"? Ответы детей. Это человек, испытывающий постоянное сомнение. Он от того и получил такое прозвище, что никогда ни во что не верил. Хорошо, идем дальше.
- Письмо предложений.
-Имена собственные пишутся с заглавной буквы, начало предложения всегда с заглавной буквы. Заглавных букв будет две, потому что присутствует два собственных имени.
-Знакомятся с новым выражением.
Презентация, карточки для парной работы.
Познавательные, коммуникативные,
личностные,
регулятивные.
11. Итог урока и рефлексия деятельности.
- Ребята, как
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>