ми; научить проводить поэлементный анализ заглавной буквы Б; научить писать слова с изученными буквами.
Метапредметные:
Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют сравнение букв по заданным критериям.
Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.
Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.
Личностные: принимают и осваивают роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.
Формы работы на уроке:
Фронтальная;
Индивидуальная;
Групповая.
Методы:
Словесный;
Наглядный;
Практический.
Оборудование:
Пропись В. Г. Горецкого, Н. А. Федосовой;
Технические средства обучения;
Раздаточный материал.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1. Мотивация к учебной деятельности
- Здравствуйте ребята, меня зовут Вероника Юрьевна, урок письма сегодня у вас проведу я.
- Проверьте, всё ли готово у вас к уроку, если да, то сядьте ровно и слушайте меня.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Работайте старательно
Услышите в конце,
Что в нашем первом классе
Все дети - молодцы!
Приветствуют учителя, готовятся к уроку.
Формируют умение учиться и способность к организации своей деятельности;
Развивают познавательн-ые интересы, учебную мотивации.
2. Актуализация знаний и пробное учебное действие
К нам на урок пришел сказоч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>