овек» (стр. 13). В дополнение приводится фрагмент стихотворения О. И. Скороходовой. Обучающиеся высказывают свои предположения о содержании, высказываются о смысле жизни человека, ценностях в жизни человека, о целях своей жизни.
Обучающимся предлагается попробовать определить цель их жизни, отталкиваясь от их потребностей.
Раскрывая вопрос осмысле человеческой жизни, ребятам приводятся высказывания известных людей о человеке. (М. М. Пришвин, А. Экзюпери, Л. Н. Толстой), обращаемся к произведению «Маленький принц».
Итоги урока
В конце урока совместно с учащимися подводятся итоги. Учащиеся осознают, что в человеке сочетаются биологические и социальные характеристики, человек как самое разумное существо должен заботиться не только о себе, но и о благе других.
Для закрепления полученной информации рекомендуется выполнить несколько заданий (слайд 17).
Взаключение следует спросить учеников, существуетли для них что-то важное втом круге вопросов, скоторыми они познакомились науроке.
Оценивание работы обучающихся.
Домашнее задание. указано втехнологической карте.
Задание 1
Заполните пропуски в предложении.
Человек в отличие от животных обладает , способен к , может действовать
Имеет хорошо развитый , создает .
Задание 2
Продолжи следующее суждение:
Человека можно сравнить с , потому что
Инстинкт в жизни черепах
Когда черепахи шипят, это значит, что они пытаются кого-то отпугнуть. Также черепахи издают подобные звуки, когда резко прячут голову в панцирь, в основном такое поведение типично для сухопутных особей. Если черепахи почуяли опасность, они либо закрывают голову передними лапами, либо полностью замыкают панцирь.
Страницы: << < 2 | 3 | 4