r/>Решение:1) 22 4(м. )
Ответ: 4 морковки
повторение знаний таблицы на 2,3.
Формируются знания о геометрических фигурах.
совершенствовать вычислительные навыки;
Умение анализировать объекты, (познавательные);
III. Самоопределение к деятельности
В первом ряду выложили 5 машин, а во второй столько же самолетов.
- Сколько самолетов мы выложили? (5)
- Как сделать, чтобы самолетов стало на 2 больше, чем машин? (выложить еще 2 самолета)
- Каких картинок стало больше? (самолетов стало больше на 2)
Продолжается работа с наборным полотном
(Учитель берет несколько карточек с разными картинками)
- Посчитайте сколько картинок находится в первой строчке (учащиеся считают хором)
F
X
D
F
X
n
n
p
F
J
þ
F
摧䇟. ᰀþ
h
h
ô
ô
ô
ô
- Во второй строчке мне нужно расположить на 2 картинки больше как это сделать?
(учащиеся обсуждают проблемную ситуацию, коллективно находят способ решения: сначала надо разместить во второй строчке столько же картинок, затем добавить еще 2)
- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? ( решать задачи, составлять схемы к ним, решать примеры)
Осуществляют поиск нужной информации,
(познавательные);
- умение анализировать объекты;
(познавательные)
IV. Работа по теме урока
Работа по учебнику
- Откройте учебник на стр. 6. Рассмотрите рисунок. Сколько чашек с блюдцами изображено? (7)
- сколько салфеток для них надо выложить? (7)
- Рассмотрите первую схему к рисунку. Сколько синих кругов на схеме? (7)
- Прочтите, что сказано о числе красных кругов. ( Их столько же, сколько синих. )
- Прочитайте вопрос. Вставьте вместо точек ч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>