стрировать интерес к заданиям повышенной трудности
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1. Организационный момент.
Прозвенел звонок, начнем мы урок. Проверь дружок, готов ли ты начать урок?
-Руки? На месте.
- Ноги? На месте.
- Логти? У края.
- Спина? Прямая.
Кто подскажет мне какое сегодня число?
Проведём аукцион "кто больше знает про число11"
Запишем число, классная работа
Учащиеся проверяют свою посадку за партой.
Работа в тетради
Дети дают характеристику этому числу
2 Устный счёт и работа по разноуровневым карточкам
Для того чтобы начать работу надо разбудить наш мозг, сделаем мозговую разминку, а Лёня, Разият и Саша пройдите за карточками и выберите себе подходящую. Вы знаете, что уровень сложности разный красная карточка- слабый уровень, жёлтая - необходимый, синяя- высокий
На доске
11-5
12-5
13-5
14-5
15-5
16-5
Что общего у этих равенств?
По какаму правилу составлены выраженя? (уменьшаемое увеличивается на 1, вычитаемое не изменяется)
Предположите, каким будет значение разности? (разность тоже увеличиться на 1) Назовите значение первого выражения. Последнего? Назовите компоненты при вычитании
Сравните. На сколько больше, меньше?
Потренируемся в сравнении. Поработайте с ноутбуками.
Работа по разноуровневым карточкам
Фронтально, задания на доске
Работа с ноутбуками.
3. Проверка домашнего задания
Что было задано на дом? (Стр. 107 задача 7 решить разными способами и приготовить презентацию)
Молодцы, все ребята которы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>