в строчку, как обычно. Записываем только ответы.
1 человек за доску. Выходи.
Устный счет:
-836 увеличить на 65.
-413 уменьшить на одну сотню.
- 21 увеличить в 3 раза.
-Какое число меньше 726 на 100
-Чему равна сумма 520 и 36.
-Из 530 вычесть 5 единиц.
-856 увеличит в 10 раз.
-60 000 увеличить на 1 305.
- Какое число больше 1000 на 185.
А теперь обменяйтесь тетрадями, проверьте работу соседа и оцените. Помним, что у тех, у кого 1 ошибка - "4", 2 ошибки - "3", 3 ошибки - "2". (на слайде)
Ответы:901,312, 63, 626, 556, 525, 8560, 61305, 1185.
Верните тетради на места. Встаньте те, у кого нет ошибок, одна ошибка, две ошибки, три и более ошибок. Разминка закончена!
Слушают учителя.
море
Выполняют задания.
Проводят само-
и взаимоконтроль.
Словесный: слово учителя, ответы на вопросы.
Практический: выполнение упражнений
Анализ;
Самоконтроль;
волевая саморегуляция в ситуации затруднения;
фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Целеполагание
14
Вспомним, с какой темой вы познакомились на прошлом уроке. Как она звучит? стр 47.
Сегодня мы продолжим изучение этой темы.
Как вы считаете, достаточно ли хорошо вы отработали эту тему?
Исходя из этого сформулируйте цель сегодняшнего урока.
Вспомните правило нахождения скорости удаления при движении в одном направлении.
Посмотрим на доску и вспомним, как же нужно решать задачи в одном направлении.
Задача:
ПАУЗА.
О чем идет речь в задаче?
Что нам известно?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>