ешение задачи Работа по учебнику.
Ребята, прочитайте текст. Можно ли его назвать задачей?
Прочитайте условие задачи.
Прочитайте вопрос задачи.
Мы можем ответить на этот вопрос?
Это решение задачи.
Какой мы запишем ответ?
Как мы ответим на вопрос задачи?
-Ребята, в нашем лесу много птиц. Каких вы можете назвать? Мы попали на птичью полянку.
-Каждая птица подготовила для вас карточку с примером. Надо к этому выражению придумать задачу. А для этого вам надо разбиться на группы.
- Да, потому что здесь есть условие задачи, вопрос.
52
( дети записывают решение и ответ)
-Синица, поползень, ворона, сорока. . . . .
Коммуникативные:
-умение выражать свои мысли полно и точно.
Познавательные:
Умение распознавать задачу.
Личностные УУДУ
ченик учится или получает возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
Коммуникативные УУД
Ученик научится или получит возможность научиться сотрудничать с товарищем в группе
7 минут. На этом этапе проводится первичное закрепление умения узнавать составные части задачи.
По ответам детей, по записям в тетрадях прослеживается результат достижения цели урока.
VII. Повторение о ломаных линиях (замкнутые и незамкнутые
Практическая работа.
- Ребята,
Мы вышли к лесному озеру.
Задание для нас такое: из проволоки, которая лежит у вас на партах сделать своё озеро - это замкнутая кривая, которая состоит из пяти звеньев
. (Одного - двух ребят можно вызвать к доске, чтобы они это &q
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>