Зачем людям имена

и для работы в паре, карточки для индивидуальной работы, презентация.







Структура урока / этапы деятельности
Ход урока
Примечания
(краткий комментарий относительно приемов для активного включения в образовательный процесс обучающихся)

Деятельность учителя
Деятельность учащихся

I. Мотивационный этап

- Проверьте свое рабочее место, все ли у вас готово к уроку. На парте у вас должны быть: рабочий лист и пенал, клей.
- Наш урок как всегда я хотела бы начать с речевой разминки.
1. Вдох, выдох;
2. Трубочка, рыбка, улыбка, крик, лошадка.
3. Скороговорка три сороки . . . . ,
4. Кра кричит ворона. . . .

-Для чего нам нужна речевая разминка ?
- Какую речь приятно слушать?



II. Этап
актуализации знаний

- Для того, чтобы узнать, чем мы будем заниматься на уроке родного языка и литературного чтения на родном языке, я предлагаю вам отгадать ребус.
ИМЕНА
- О чём пойдет речь на уроке? (Об именах)
- Прочитайте тему урока на с. 23 учебника.
Зачем людям имена
-Попробуйте предположить чему вы научитесь и что узнаете?


Дети разгадывают ребус.
Совместно с учителем составляют план работы. Делают вывод об актуальности изучаемой темы урока.


.


III. Этап открытий новых знаний
Беседа с наводящими вопросами.
-Зачем нужны имена?
- Когда человеку даётся имя?
- Кто даёт ему это имя?
-Какие имена есть у членов вашей семьи?
-Знает ли каждый из вас, почему носите такое имя?

Когда появляется на свет человек, то родители хотят видеть своего сына или дочь сильными, красивыми, воспитанными, и дают имена.
-Считается, что и