Во-первых, получение учащимися "готовых" знаний о крае со слов учителя, из учебных пособий и сообщений средств массовой информации.
Во-вторых, это самостоятельное приобретение знаний, обеспечивающее условия для более активной познавательной работы учащихся (когда они в процессе учебного исследования делают открытия для себя, то есть фактически приоткрывают уже известные факты и события прошлого, явления и закономерности окружающей жизни). Источниками таких знаний могут быть, кроме учебных пособий, научно-популярная и научная литература, публикации в местной и центральной периодической печати, материалы школьных и государственных музеев, ресурсы Интернета.
Третий уровень -- изучение школьниками истории родного края в ходе углубленного исследовательского поиска, представляющего научный интерес. В этом случае ученики фактически выступают в роли юных ученых-исследователей. Обычно это члены краеведческих кружков и ученических научных обществ, слушатели факультативов, спецкурсов.
Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей
Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:
вводный, который проводится перед началом работы и предназначен для выявления у учащихся УУД;
текущий, проводимый в ходе в ходе изучения программы и позволяющий выявить у учащихся сформированность УУД;
итоговый, проводимый после завершения всей учебной программы, позволяющий определить уровень сформированности познавательных, регулятивных, коммуникативных и личностных универсальных учебных действий
Контроль может осуществляться в следующих формах: защита исследовательской или проектной работы на школьной научно-практической конференции; выступление на муниципальной и региональной научно-практической конференции
Механизм
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>