йную систему доказательств, короче говоря , если не свести на нет, то значительно повредить плоды напряжённой работы мысли.
" До чего же это хрупкое и неустойчивое свойство - точность изложения наших мыслей на бумаге! Сколько надо повозиться, чтобы подчинить своей воле беглые письмена или печатные знаки! Казалось бы ,простое дело , а требует оно постоянного упражнения и устойчивого внимания, твердых навыков. Надо развивать в себе эту полезную способность", - так пишет в книге "У слова стоя на часах" Олег Рисс - корректор по профессии.
4 . Работа с толковым словарем
Школьникам предлагается определить по словарю значение слов
корректор, корректура, корректировать и составить с ними словосочетания. (СЛАЙД 3)
Учитель: В течение урока каждый из вас будет выполнять обязанности корректора.
- Какими качествами должен обладать корректор?
Оказывается, кроме хорошего знания языка , корректор должен обладать орфографической и пунктуационной зоркостью, быть внимательным, аккуратным.
5. Закрепление изученного материала.
-Задание 1. (СЛАЙД 4) (письменно)
Выпишите из загадки, записанной на слайде, слова с орфограммами, обозначьте их, укажите вид, подсчитайте , сколько в этом тексте орфограмм.
Цель работы - проверка орфографической зоркости.
На окне стоит горшок,
А в горшке растет цветок,
Посмотреть - не разберешь:
Не растение, а ёж
(Кактус. )
(Г. Шахнович)
(В загадке встретились слова с орфограммами 1, 3, 13, 21, 24)
Учащиеся вслух комментируют выбор орфограммы, выделяют графически. Подбирают проверочные слова.
-Задание 2. (СЛАЙД 5)
Учитель: Перед вами стихотворение болгарского поэта И. Босева. Это как бы письмо одной не очень грамотной девочки. Найдите ошиб
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>