>Создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу.
Настраиваются на урок
Личностные: положительное отно-шение к учению, к познавательной деятельности; Регулятивные: пони-мать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
М. -словесно-логич.
Форма-фронтальная
М. -словесно-логический
Форма-фронтальная
Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки 1. - Каждое наше занятие начинается с "Мозговой гимнастики" 1) Качания головой (упражнение стимулирует мысли - тельные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно ка - чаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 с. "Ленивые восьмёрки", (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повыша - ет устойчивость внимания): нарисуйте в воздухе в гори - зонтальной плоскости "восьмерки" по три раза каждой рукой, а затем обеими руками. "Шапка для размышлений", (улучшает внимание, яс - ность восприятия и речь): "наденьте шапку", то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза. "Зоркие глазки" (упражнение служит для профилак - тики нарушений зрения): глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки. "Стрельба глазами" (упражнение служит для профилактики нарушений зрения): двигайте глазами вправо влево, вверх-вниз по 6 раз.
2. Разминка Работа в тетради 1) Хорошо читающий уче
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>