уальные и личностные задачи адекватно возрасту. Эмоционально отзывчив, адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, способен управлять своим поведением. Принимает активное участие в образовательном процессе. Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач. Овладел универсальными предпосылками учебной деятельности - умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. Способен изменять стиль общения с взрослым со или сверстником, в зависимости от ситуации; управлять своим поведением, соблюдать элементарные общепринятые нормы.
Способы определения результативности программы
Программа предусматривает текущий контроль знаний, умений и навыков, выступающих в виде средств, способствующих развитию новых качеств ребенка. Педагог работает с группой, постоянно отслеживая и корректируя действия каждого ребенка.
В течение всего периода обучения проводится мониторинг уровня усвоения ЗУН, для проведения которого используются разные формы контроля: тестовые вопросы, собеседования по теме, дидактические игры, самостоятельные наблюдения и объяснения детьми некоторых опытов, природных явлений.
Начальный мониторинг проводится для определения общего развития познавательных способностей. Это позволяет осуществить дифференцированный подход к формированию учебных групп.
Итоговый мониторинг проводится с помощью тестовых заданий
Специфика контрольных заданий заключается в применении игровых приемов контроля. Выполнению каждого задания предшествует его естественная мотивировка, которая переходит в инструкцию по его выполнению. Уровень степени сформированности умений, н
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>