Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
Цель: формировать элементарные экологические представления.
Задачи:
Образовательные:
расширять знания детей о живой и неживой природе через опытническую деятельность;
совершенствовать знания о взаимосвязи живой и неживой природы;
побуждать детей к решению проблемно-поисковых задач;
способствовать развитию познавательных интересов;
закрепить представление об условиях роста и развития растений;
Развивающие:
развивать навыки активной речи, обогащать активный словарь.
Воспитательные:
воспитывать любовь к природе, желание беречь ее.
вызывать желание самостоятельно выращивать растение, ухаживать за ним.
Методы и приемы: наглядные, работа со схемами, игровые, сюрпризный момент (газета из леса), объявления-загадки, проблемные вопросы, психогимнастика, исследование зерна фасоли через лупу, посадка зерна.
Материалы и оборудование: телеграмма-приглашение, 3 мольберта, 2 указки, мяч, газета с объявлениями, схема с изображением объектов живой природы (растения, животные, насекомые, птицы, рыбы); схема с изображением объектов неживой природы (звезды, луна, вода, солнце, горы, камни, воздух); схема роста фасоли; на каждого ребенка: 2 зерна замоченные накануне фасоли, одноразовые стаканчики с землей для посадки зерна, стаканчики с водой; палочки для заглубления земли; метки для маркировки стаканчиков, розетки для исследования зерна, лупы на каждого ребенка; магнитофон; аудиозаписи: «Волшебство природы», «Звуки природы».
Используемые технологии: игровые, исследовательской деятельности, здоровьесберегающие.
Ход ОД:
В. : Доброе утро, посмотрите ребята, у нас сегодня в группе гости, д
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>