бы вы выбрали?
Поэтому, ребята, относиться к людям нужно так, как бы вы хотели, чтобы другие относились к вам, то есть с уважением и доброжелательно
-Какие слова были для Мишки девизом?
(Лучшая оборона – наступление).
-Изменился ли главный герой к концу рассказа? Эти изменения были в лучшую или в худшую сторону?
- Что заставило меняться героя? Помог ли в этом разговор со старушкой?
Словесное рисование. - Нарисуй словами портрет Мишки(1вариант), портрет слепого прохожего (2 вариант).
3). Обобщающая беседа.
-Хочешь ли ты иметь такого друга, как этот мальчик? Почему?
-Как вы понимаете предложение: «Есть ещё надежда, и надо спешить»?
-Почему писатель не закончил эту историю? (Оставил финал для фантазии читателя. )
5. Итог урока:
-Какова главная мысль произведения? Выберите из данных пословиц ту, которая больше всего подойдет: Слайд.
Совесть без зубов, а загрызет.
Стыд не дым, а глаза ест.
Беседа о доброте и милосердии.
-Так, что же такое доброта, милосердие, о которых мы сегодня говорим?
-Какие качества необходимы людям, чтобы жить в ладу со своей совестью, чтобы быть счастливыми самим и дарить радость другим? Чтобы ответить на этот вопрос, подберем синонимы к словам ДОБРОТА и МИЛОСЕРДИЕ. (Работа по группам. )
-Правильно, молодцы, ребята, вот мы и открыли секрет нашего волшебного цветка.
(Цветок открывается) Слайд.
сострадание
сочувствие
забота
приветливость
отзывчивость
любовь
бескорыстие.
-Нужно ли проявлять милосердие к людям с ограниченными возможностями здоровья? Слайды.
- С чем сегодня каждый из вас уйдёт с урока?
Оценки за урок.
Домашнее задание: перечитать рассказ и составить письменно продолжение к нему.
- Спасибо за
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>