ужба. Учиться сопереживать. Обратить внимание на роль описаний природы в раскрытии внутреннего мира героев; вспомнить поведение в экстремальной обстановке…, узнать почему рассказ назван «Тихое утро»
- Что нам нужно сделать, чтобы ответить на эти вопросы? (Знать содержание рассказа, сравнить Яшку и Володю, выяснить, как проявили себя герои в трудной ситуации, сделать выводы для себя)
Учащиеся выполняют действия.
Слушают учителя, участвуют в диалоге с ним, демонстрируют готовность к уроку.
Ответы детей.
Отвечают на вопросы, строят понятные высказывания.
Построение развёрнутого ответа на поставленный вопрос.
Формулирование темы и задач урока. Планирование деятельности.
- Ребята, когда вы представляли себе ваших близких, то какие чувства вас посещали? Счастье, покой, доброта.
«Философская школа» (эпиграф)
- Что такое добро? А бывает так, что выходит что-то плохое?
- Что же такое зло?
- Где существует добро и зло – во внешнем окружающем мире или в душе человека?
- Существует ли критерий разграничения добра и зла?
- Можно ли однозначно оценить человека, добрый он или злой?
4. Работа с эпиграфом
- HYPERLINK "https://ru. wikipedia. org/wiki/D0A0D183D181D181D0BAD0B0D18FD0BBD0B8D182D0B5D180D0B0D182D183D180D0B0" o "Русская литература" Русский писатель , драматург, HYPERLINK "https://ru. wikipedia. org/wiki/D09FD183D0B1D0BBD0B8D186D0B8D181D182D0B8D0BAD0B0" o "" публицист , общественный и политический деятель А. И. Солженицын о хрупкой грани добра и зла, сказал следующее: «… Линия, разделяющая добро и зло, проходит не между государствами, не между классами, не между партиями. Она проходит через каждое человеческое сердце. Линия эта подвижна, она колеблется в нас с год
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>