?
- Кто из сестёр пошёл помогать маме?
- Что заметила Наташа у Оли?
Найдите этот момент в рассказе и прочитайте его.
- Как вы считаете, правильно ли поступила мама и Оля?
- Можно ли сказать, что они поступили справедливо?
-Определим главную мысль рассказа. Как вы думаете, зачем автор рассказал эту историю?
Чтение рассказа по ролям.
- Сколько героев в этом рассказе?
-Распределим роли.
(за автора хорошо читающий ученик)
- Как нужно читать за маму, за Олю, за Наташу?
Учитель делит класс на группы.
Задание: придумать театральную миниатюру о том, как важно помогать родителям.
Какой рассказ вы прочитали?
Чему он учит?
В чем главная мысль?
- Выберите и продолжите любое предложение.
Сегодня на уроке я узнал. .
На этом уроке я похвалил бы себя за. . .
У меня получилось. . .
Стр. 85-86, читать, подготовить пересказ.
Самым любознательным: Найти по карте и записать 5 рек, которые протекают в Африке.
Подготовка к уроку.
Приветствие учителя.
Просмотр презентации.
Чтение биографии автора.
Обратиться возможно в словарь, интернет, энциклопедии.
Перед тем, как прочитать, учащиеся предлагают свой вариант определения слов.
Учащиеся отвечают на вопросы. Предполагают о чем пойдёт речь. Возможный ответ: "Девочка, которая сидит на диване читает книгу. Она улыбается, значит ей нравится рассказ, она увлечена. Возможно, читает про другую страну, т. к. рядом с неё пальмы, попугаи. Другая девочка, чем-то огорчена. Возможно она просит помощи".
Учащиеся отвечают на вопросы, участвуют в д
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>