қ, жеке жұмыстар арқылы шығармашылық дағдыларын дамыту.
Туан жерге, оның табиғаты мен жануарларына деген сүйіспеншілікті
адамгершілік, ақыл-парасат тұрғысынан шешуді үлгі ету. Білмегенді үйрету,өзара көмекке дайын болу дағдысын дамыту.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Ынтымақтастық атмосферасы
Орнымыздан тұрайық
Қарлығаш болып ұшайық.
Бір отырып,бір тұрып
Жақсы сергіп қалайық.
Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады
Қызығушылықты ояту
Мергендік не үшін керек?
Адам қалай мерген болады?
Қандай мерген адамдарды білесіңдер?
Мерген болу үшін адамға қандай қасиеттер керек деп ойлайсыңдар?
Мағынаны тану
Мәтінді тізбектеп оқу
- Ал, балалар, енді "Ахмет мерген" мәтінін оқып автормен таныстыру.
Мәтіннің "Жарайды. . " деп басталған сөйлеміне дейін оқу.
Сұрақтар:
-Бұл өңірде қандай аюлар өмір сүредіекен.
- Үзіндіге ат қою.
- Аюдың әрекетін жазушы қалай суреттегенін тауып оқу.
Мәселенің шешімін сабақ басындағы "Балалар шешімі" кестесіне толтыру.
Ақының шешімін қалай бағалайсыңдар? (Кестеге толтыру).
Табиғатқа, аюға зиянды жағы бар ма?
Енді өз шешімдеріңмен салыстырыңдар. (Кесте бойынша).
Аюды атудың қандай зардаптары болуы мүмкін?
Егер оған дене жарақатын салса, аю қандай зиян жасауы мүмкін?
Кейіпкер мінезін талдау кезінде мына жайттарды еске алған жөн: әңгіме мәтін тақырыбына қарап, Ахметті мерген десе де, атуға бейім адам емес, керісінше.
Сабақты қорытындылау кезінде туған жеріміздің табиғаты бай, жануарлар әлем
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>