ища вправо и влево. )
Приседаем быстро, ловко.
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо много приседать. (Приседания. )
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно. (Ходьба на месте. )
-Какая речь использована для проведения физкультминутки?
4. Работа по теме.
-Откройте учебник на с. 5, рассмотрите изображение.
Прочитайте виды речи.
Еще есть речь про себя. Как вы думаете что это за речь?Прочитайте остальные слова.
(На доске записаны слова. Можно также оставить картинки от игры. )
Чтение, письмо, говорение, слушание.
- Подумайте, на какие две группы можно разделить слова. Разберите это задание в парах. Аргументируйте свои ответы. (1 - чтение, письмо; 2 - говорение, слушание)
- По какому признаку вы распределили слова на эти группы?
- Проверьте свои предположения, посмотрите, что предлагают авторы учебника.
I. Работа по теме урока. Работа по учебнику.
С. 6, упр. 1
Прочитаем, для чего нужна речь, выскажите свое мнение.
Читаем правило, повторяем.
Упр. 3 (с. 7)
- Прочитайте.
- Какая бывает речь? (устная и письменная)
- Почему речь назвали устной? (От слова уста)
- А какую речь называют письменной?
- К какой речи отнесем слова чтение, письмо? (К письменной)
- А слова говорение, слушание? ( к устной)
Упр. 4 (с. 7)
- Рассмотрите рисунок.
- Из какой сказки эти герои? (Колобок)
- Кто автор этой сказки? ( Это народная сказка, у нее нет автора)
- Расскажите сказку. (рассказ в картинках)
- Какой речью вы воспользовались, когда рассказывали сказку? (Устной)
- Прочитайте, что говорят сказочные персонажи.
(Чтение речи персонажей сказки, выяснение значений слов косой и заяц. )
- А какая речь использов
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>