воздуха.
- Я предлагаю провести ещё один опыт. Вот здесь, в стакане вода из-под крана. Поставьте термометр. Посмотрим, что будет. (ОЙ! Жидкость поползла вниз! Опустилась ниже нуля. )
- Можно сказать, что она упала? В каком значении применим это слово "упала"? (опустилась вниз. )
Формулировка нового знания. Чем выше поднялась подкрашенная жидкость в термометре - тем теплее воздух, горячее вода. Если температура ниже нуля - значит воздух холодный.
//Запись показаний в рабочей тетради //.
Физкультминутка
Поработали мы дружно, Отдохнуть немного нужно.
4. Практическая работа: "Измерение температуры. "
- Мы познакомились с устройством термометра и принципом его работы. //Комнатный термометр прикреплен к доске. Два ученика разного роста выходят к доске и снимают показания термометра. Получены разные результаты. //
- Как могло произойти, что два одноклассника, посмотрев на один и тот же термометр в одно и то же время, увидели разные показания температуры?
(У них разный рост. )
- Необходимо правильно смотреть на термометр. Глаза должны быть на том же уровне, где находится столбик жидкости в трубке термометра. Что нужно делать, если у вас дома термометр висит слишком высоко, а вы хотите снять показания температуры? (Подставить стул. )
1. Применение новых знаний.
1. Чтение и сравнение температур.
- Прочтите по-разному: 6, - 3, - 15, 24, 0
- В какое время года мы можем наблюдать эти температуры? Какая температура приемлема для помещения?
- Покажите на своих моделях эти температуры.
1. Запись показаний в рабочей тетради.
2. Сравните:
48 . . . 54 12 . . . - 12
- 60 . . . - 30 - 8 . . . 0
23 . . . - 2 4 . . . 0
1. Блиц - опрос.
- С какой характеристикой по
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>