. Повышение качества и результативности педагогической работы с детьми напрямую зависит от того, насколько интересно, мобильно и грамотно сможет выстроить свою работу педагог дополнительного образования в соответствии с новыми требованиями, нацеленными на успешную социальную адаптацию учащихся.
Сегодня уже не надо никому доказывать, что игра - необходимый атрибут социализации личности ребенка, что именно в игре гораздо легче постигаются ученые премудрости, что игра - это не только средство отдыха, общения и развлечения, но и мощный образовательный и воспитательный инструмент педагога.
Яркий пример игры как формы - это различные квест-игры (игры-бродилки). Квест-игра стимулирует учащихся к их активности и помогает раскрывать творческие способности ребенка, создает ситуацию успеха, предоставляет возможность примерить на себя различные роли и проиграть (прожить) их.
Таким образом, актуальность данной темы заключается в том, что участвуя в квест - играх, общаясь друг с другом и с участниками других команд и объединений, дети учатся взаимодействию, ответственности, общению, выполнению совместных действий, что являются важным социально-педагогическим инструментом и работает на будущее в сфере социальной адаптации ребенка.
Цель: представить и распространить среди педагогов дополнительного образования, педагогов-организаторов опыт проведения квест-игры "Я знаю всех, меня знает каждый" как форму адаптации детей в микрогруппе.
Задачи:
- познакомить педагогов дополнительного образования, педагогов-организаторов с содержанием квест-игры "Я знаю всех, меня знает каждый";
- раскрыть педагогам дополнительного образования, педагогам-организаторам роль квест-игры как одной из форм адаптации детей в микрогруппе.
Предс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>