витесь скорей вперёд:
Болото всегда болото.
Задержитесь – засосёт.
Разве только о сравнительном обороте, бессоюзной связи между предложениями да о правилах правописания можно говорить с учащимися, опираясь на данный текст, состоящий из одного предложения?. . Хочется надеяться, что, попав в сложную жизненную ситуацию, мои ученики уже будут иметь некоторый опыт, пусть даже и приобретенный на литературном материале.
Последовательно обращаясь к биографиям и творчеству А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, И. С. Тургенева, Ф. М. Достоевского, Ф. И. Тютчева, А. П. Чехова и других поэтов и писателей, учитель литературы непременно увидит вместе с учениками, что все поэты и писатели давали своему народу уроки духовности и нравственности.
Все мы прекрасно понимаем: счастливое состояние, когда «грамотность прирастает к кончику пера», становится для выпускников чем-то недостижимым. Поэтому так возрастает ответственность учителя словесности за формирование навыков грамотного владения устной и письменной речью. Особое внимание стараюсь уделять креативным подходам к преподаванию, творчеству ребят. Всех ребят увлекут только действия! Творческие! Поисковые! Им неинтересно весь урок слушать и закреплять. Дети сегодня – народ мобильный! Поэтому структура сегодняшнего урока не может быть застывшей: оргмомент, проверка домашнего задания, объяснение нового, закрепление… И совсем уже противопоказано преобладание чисто механических упражнений. Часто практикую на своих уроках не только сочинения-миниатюры, сочинения-рассуждения, но и диспуты, семинары о нравственных понятиях: о совести, милосердии, сострадании, благородстве.
Не боюсь на уроках иногда отступить от темы и поговорить с детьми о жизни, о том, что им интересно. Не боюсь показаться им что-то
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>