приступаем.
Опыт с самолетиком - воздух имеет способность удерживать предметы.
Опыт с шариком: летит, пищит - воздух может двигать предметы.
Опыт 3.
- Как вы думаете, воздух имеет запах?
Давайте проверим. (Приглашаю ученика) Закрой глаза. И не открывай. Понюхай воздух, сейчас чем-нибудь пахнет? (подношу цветок герани). А сейчас? Сделайте вывод. (чистый воздух не имеет запаха)
Опыт 4.
- Ребята, а как вы думаете, воздух имеет вкус? Давайте проверим, попробуйте высунуть язычки и лизнуть воздух. Какой вывод мы можем сделать? (воздух не имеет вкуса)
Физминутка.
Я иду, и ты идешь -- раз, два, три.
(шаг на месте)
Я пою, и ты поешь -- раз, два, три.
(стоя, дирижируем 2-мя руками)
Мы идем и мы поем -- раз, два, три.
(шаг на месте)
Очень дружно мы живем -- раз, два, три.
( хлопаем руками)
Опыт 5. Возьмите в руки учебник. Какой он формы? А теперь попробуйте взять в руки воздух. Получилось?
Имеет ли воздух форму? (воздух формы не имеет)
Опыт 6.
- Ребята, а вы видели воробышков зимой? Почему они в холодную погоду сидят нахохлившись? Они делают так, чтобы между перьями было как можно больше воздуха, чтоб он удерживал тепло тела.
Нахохливание - вполне объяснимое поведение, необходимое для сохранения тепла тела. Воздух -плохой проводник тепла, следовательно, чем больше воздушная прослойка - тем больше тепла сохраниться. Перья птиц, как и мех животных сами по себе не греют, а греет воздух, находящийся между ними.
Работа в парах: пощупайте кусочки материй, которые лежат у вас на столах, определите обувь из какого материала будет лучше согревать из кожи или войлока)
Опыт 7.
- Попробуйте задержать дыхание и сосчитайте про себя. Какое время вы смогли обойтись без возд
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>