образовательную среду и т. п. )
oo мотивирует (раскрывает перед обучающимися ситуацию проектной деятельности как ситуацию выбора и свободы самоопределения. )
oo провоцирует (предлагает вопросы, требующие размышления, самостоятельной оценки деятельности, моделирует различные ситуации. )
oo наблюдает (получение информации, которая позволит продуктивно работать во время консультации и ляжет в основу его действий по оценке уровня компетентности учащихся). Поэтапно отслеживает результаты проектной деятельности.
oo координирует работу обучающихся.
Роль ученика
oo выступает активным участником, т. е. становится субъектом деятельности.
oo имеет определенную свободу в выборе способов и видов деятельности для достижения поставленной цели.
oo имеет возможность самостоятельно приращивать знания и навыки по выбранной проблеме (теме).
oo повышается ответственность за выполнение работы и ее результаты.
oo самостоятельное планирование деятельности и презентация её результатов.
oo возможность совместной интеллектуальной деятельности малых групп, консультации учителя.
Формы организации занятий:
oo Индивидуальная;
oo Парная;
oo Групповая;
oo Коллективная;
oo Самостоятельная работа
Формы контроля освоения программы
Оценка проектной/ исследовательской деятельности обучающихся проводится по результатам представления продукта/учебного исследования. Публично должны быть представлены два элемента проектной-исследовательской работы:
oo защита темы проекта/исследования (идеи);
oo защита реализованного проекта/исследования.
Оценивание производится на основе критериальной модели:
oo Оценка за выполнение и содержание проекта/исследования (Приложение 1);
oo Оценка за защиту пр
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>