ржания общего образования Текст. / П. П. Борисов// Стандарты и мониторинг в образовании. -2003. - 3. - 58-61.
5. Голуб Г. Б. , Перелыгина Е. А. , Чуракова О. В. Метод проектов - технология компетентностно-ориентированного образования: Методическое пособие для педагогов /Под ред. проф. Е. Я. Когана. - Самара: Учебная литература, 2009. - 176с.
6. Голуб Г. Б. , Перелыгина Е. А. , Чуракова О. В. Основы проектной деятельности школьника / Под ред. проф. Е. Я. Когана. - Самара: Учебная литература, 2009. - 224с.
7. Нархинова Э. П. Исследовательская деятельность учащихся средней школы. Метод. Пособие. -Улан-Удэ: Изд-во Бурятского госуниверситета, 2006. - 40с.
8. Новожилова М. М. Как корректно провести учебное исследование: от замысла к открытию/ М. М. Новожилова, С. Г. Воровщиков, И. В. Таврель: 3-е изд. - М. : 5 за знания, 2008. - 160 с.
9. Соколова Н. В. Проблема освоения школьниками метода научного познания Текст. / Н. В. Соколова // Физика в школе. - 2007. - 6. - с. 7-17.
10. Формирование универсальных учебных действий в основной и средней школе: от действия к мысли. // Система заданий// Под ред. А. Г. Асмолова. - М. : Просвещение, 2011, с. 159
Приложение 1
Шкала оценки за выполнение и содержание проекта/исследования
Критерии
Градация
Баллы
Оценка
1. Обоснованность актуальности темы - целесообразность аргументов, подтверждающих актуальность
Обоснована; аргументы целесообразны
2
Обоснована; целесообразна часть аргументов
1
Не обоснована, аргументы отсутствуют
0
2. Конкретность формулировки цели, задач, а также их соответствие теме
Конкретны, соответствуют
2
<
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>