страна,которой принадлежат эта символика? А где вы видели эти символы? Как вы думаете, как может звучать наша тема урока? «Я-житель России». Что мы можем узнать на этом классном часе?
Слушают , выполняют , предложенное задание,отвечают на поставленные педагогом вопросыличностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность;
регулятивные УУД (саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии,осуществляют прогнозирование, целеполагание как постановку учебной задачи); познавательные УУД (общеучебные: выделяют необходимую информацию; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме);
коммуникативные УУД (планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; управляют поведением партнёра — контролируют; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли);
3. Основная часть
Задача: настроить детей на предстоящую работу, создать положительно-эмоциональный настройРассказ, формирование готовности к восприятию-История нашей страны – это история постоянной борьбы страны с врагами. Это нашло отражение в символах страны. Символы государства – это и история страны и ее сегодняшний день. Ко всем символам государства необходимо относиться с уважением, чтить их как памятники прошлого и достояние современности. Посягательства на государственный герб и флаг во всех странах мира воспринимается как знак неуважения и враждебности к стране, ее народу. Нам предстоит строить новую Россию, приумножать ее славу и богатство, быть достойными многовековой истории, подвигов знаменитых предков.
Слушают педагогарегулятивные УУД (саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии)
3. 1 Флаг
Задача: освоить и закрепить значение слова «Флаг»
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>