го развития, способствует формированию умения самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, учит быть открытым для новых контактов и культурных связей. Достижению данных целей способствует работа над интегрированным исследовательским проектом.
Интеграция позволяет рассмотреть изучаемый предмет с разных ракурсов, представить его через различный «строительный материал», подразумевает внедрение, объединение, соотнесение, включение исследуемой части в целое, на основе общих элементов.
В процессе работы над интегрированным учебным проектом определяется ряд вопросов, как:
определить проблему и соотнести с ней фактический материал по предметам;
выразить проблему в конкретные цели и познавательные задачи,
выдвинуть гипотезу и построить план исследования,
анализировать научную и научно-популярную литературу, фото и видео документы.
b
è
роекта по филологическим дисциплинам, как правило, определяется требованиями учебных программ по русскому языку и литературе. Выбор темы исследовательского проекта в большей степени определяется лингвистикой: изучение определенного раздела программы по русскому языку можно рассмотреть на литературном материале. На первом этапе работы необходимо проанализировать текст художественного произведения с точки зрения законов языка; отобрать языковой материал, вычленив его из художественного текста.
Возникает вопрос, на каком материале возможна реализация подобной работы?
Можно сказать, на любом, достаточно знать механизм действий. В качестве примера обучающимся можно предложить работу над лингвистическими проектами: «Роль парцелляции в комедии А. С. Г
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>