Take your seats.
Учащиеся слушают, повторяют за учителем и хлопают в ладоши.
Поворачиваются вокруг себя. Повторяют за учителем и хлопают в ладоши.
индивидуальная
Регулятивные:
-осуществляют пошаговый контроль своих действий ориентируясь на показ движений учителя
- самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Создание условий для развитие познавательной активности и коммуникативных способностей
Активизация монологической речи в описании картинки с опорой на схему
Слайд 7 (картина бала из трагедии Шекспира "Ромео и Джульетта)
Now, please, look at the screen. Here you can see the questions, which will help you to describe the picture. You can see the picture on the screen.
Lets read the questions and try to translate them.
Who would like to try to describe the picture, answering these questions?
На доске написаны вопросы к картинке:
1. What does the picture show us?
2. What or who can you see in the foreground?
3. What or who can you see in the background?
4. What are the people doing?
5. What kind of clothes are they wearing?
Учащиеся разбирают вопросы вместе с учителем.
Учащиеся строят свое монологическое высказывание (описывают картинку), опираясь на данные вопросы, как схему.
индивидуально
Коммуникативные:
-строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей
-слушать и понимать речь других
Регулятивные:
-осуществлять самоконтроль
-выдвигать свои гипотезы на основании учебного материала
Создание условий для закрепления полученных знаний
Информация о домашнем зад
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>