jungle (by plane) - на самолете отправимся в джунгли
mountain (by balloon) - в горы отправимся на воздушном шаре.
IV Этап реализации построенного проекта
1. Развитие фонетических навыков.
Звучит шум океана. Учащиеся отвечают на вопросы где они находятся
На доске учащиеся создают mind map (диаграмма связей), где ключевым словом является новое "ocean" необходимо расставить тех животных, которые здесь могут обитать.
Фонетическое игровое упражнение "Give me an O": учащимся предлагается повторять звуки и надувать воображаемый пузырь, после произнесения всех звуков появляется слово-животное, обитающее в океане.
Задание в морской ракушке: учащимся предлагается прочитать загадку и найти отгадать животное: "Its a big animal. It has got a big mouth and a big tail. It can swim well. Its grey. Its a strong animal". (Whale) Кит.
На партах заранее приготовлены memory cards (карты памяти); учащиеся фиксируют место обитания и новых животных, о которых они узнали
Memory card
Habitat
Animal
2. Работа с грамматическими навыками
Звучит шум диких джунглей. Учащиеся отвечают на вопросы о том, где они находятся и какие животные проживают в джунглях. Заполнение на доске mind map.
Учащиеся делятся на две группы, каждой группе необходимо отыскать спрятанное в "джунглях" слово: стикеры с буквами распределены по классной комнате. Учащиеся собирают два слова: lizard (ящерица) и monkey (обезьяна) - слова добавляются в mind map. Учащимся предлагается выполнить задания от этих животных.
В первом конверте задания на знание сравнительной степени прилагательных: парная работа
A crocodile is longer than a lizard.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>