оловоломка, которую необходимо решить;
2) позиция для формулирования и защиты;
3)продукт, который будет создан в результате квеста;
4)доклад или презентация;
5)различные виды творческих результатов Морозова, Н. Г. Формирование интересов у детей в условиях нормального и аномального развития / Н. Г. Морозова. - Москва : Наука, 2017. - 278 с. .
3. Задача должна быть проблемной, четко сформулированной и иметь познавательную ценность.
4. Процесс (выполнение) - точное формулировка основных этапов работы; руководство к работе, полезные советы по сбору информации (контрольный список вопросов для анализа информации, различные советы по выполнению задания, "пустые" Web-страницы для отчетов, рекомендации по использованию информационных ресурсов и др. ). С методологической точки зрения материал должен отличаться актуальностью, разнообразием оригинальности и ресурсов; разнообразием задач, их направленностью на развитие навыков мышления высокого уровня. ; наличие методического обеспечения-вспомогательных и дополнительных материалов для выполнения заданий; при использовании ролевых элементов-соответствующий выбор ролей и ресурсов для каждой роли. Здесь можно указать ссылки на ресурсы и не выделять для них отдельный раздел.
5. Оценка - описание критериев Web-квеста и параметров оценки выполнения, которое представлено в виде оценочной формы. Критерии оценки зависят от типа учебных заданий, которые решаются Web-квестом. Методическая оценка подчиняется точности представленных критериев оценки типа задания, четкости описания критериев и параметров оценки, способности измерять результаты.
6. Заключение - краткое и точное описание того, что учащиеся могут узнать, Web-квест выполнив этот. Должна быть связь с введением.
7. Источники -
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>